سجلت دولة الإمارات تقدما ملحوظا في نتائج الدورة الجديدة من البرنامج الدولي لتقييم الطلبة PISA 2025، متقدمة على الدول العربية المشاركة في مجالات العلوم والرياضيات والقراءة، في مؤشر يعكس تحسن أداء الطلبة وقدرتهم على توظيف المعارف والمهارات في التعامل مع التحديات والمواقف الحياتية.
وأظهرت النتائج ارتفاع متوسط أداء الطلبة الإماراتيين مقارنة بنتائج دورة 2022، بزيادة بلغت 26 نقطة في العلوم ليصل المتوسط إلى 458 نقطة، و21 نقطة في الرياضيات مسجلا 453 نقطة، فيما ارتفع الأداء في القراءة بمقدار 15 نقطة إلى 433 نقطة.
وتعد الإمارات واحدة من 8 دول واقتصادات فقط، من بين 91 دولة واقتصادا شاركت في التقييم، تمكنت من تحسين نتائجها في المجالات الثلاثة، في وقت شهد فيه متوسط أداء دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية تراجعا مقارنة بالدورات السابقة.
وأرجعت سارة الأميري، وزيرة التربية والتعليم، هذا الإنجاز إلى تكامل جهود المؤسسات التعليمية والكوادر التربوية والمعلمين في تطوير قدرات الطلبة والارتقاء بمستويات أدائهم، مؤكدة أن طموح الطلبة وإصرارهم على المنافسة والتميز بما يمتلكونه من قدرات ومهارات كانا من العوامل الأساسية وراء هذا التقدم على المستوى العالمي.
تقدم في الجاهزية الرقمية
كشفت النتائج كذلك عن مستويات متقدمة في استعداد الطلبة للتعامل مع البيئة الرقمية وتقنيات الذكاء الاصطناعي، حيث أفاد 81.7% من الطلبة بأنهم يتعلمون كيفية تقييم المعلومات التي ينتجها الذكاء الاصطناعي، مقارنة بـ62.6% في المتوسط المسجل لدى دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
وعلى مستوى السياسات المدرسية، بلغت نسبة الطلبة الذين يدرسون في مدارس لديها إرشادات واضحة لاستخدام الأجهزة الرقمية 96.3%، مقابل 71.2% في متوسط دول المنظمة، بما يعكس توسع الاهتمام بتنمية الاستخدام المسؤول والفعال للتكنولوجيا في البيئة التعليمية.
دبي في صدارة الأداء محليًا
أما على مستوى إمارات الدولة، فقد جاءت دبي في المرتبة الأولى، محققة 506 نقاط في العلوم و496 نقطة في الرياضيات و484 نقطة في القراءة، لتتجاوز بذلك متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في المجالات الثلاثة.
وشملت المشاركة في تقييم PISA 2025 نحو 34 ألفا و639 طالبا وطالبة، يمثلون 1,070 مدرسة في مختلف أنحاء دولة الإمارات.
ويستهدف برنامج PISA قياس مدى قدرة الطلبة في سن 15 عاما على تطبيق ما اكتسبوه من معارف ومهارات في القراءة والرياضيات والعلوم على المواقف الواقعية، ومدى جاهزيتهم للتعامل مع التحديات المتغيرة خارج البيئة المدرسية.